¡Buenos días! He elegido esta foto para mi blog porque representa mi nueva situación laboral (profesor E/LE): me inicio en un camino totalmente nuevo que no sé dónde me llevará. Lo que sé, es que ese nuevo camino, al igual que el de la foto, me produce muy buenas sensaciones. Ahora, voy a comentar cómo se puede explotar esta imágen en el aula de EL/E. Pienso que esta foto puede ser muy útil para tratar el subjuntivo: Presente y Pretérito imperfecto. ¿Qué hay al final del camino? ¿Qué te gustaría que hubiera al final del camino? De esta manera el alumnado puede hacer uso del subjuntivo utilizando: -estructuras de probabilidad con presente, ,como por ejemplo: ¡quizás haya una playa!, ¡tal vez el camino siga y nunca acabe! etc - Pretérito imperfecto: ¡Me gustaría que hubiese una casa!, ¡Me encantaría que el camino llevara a la playa! ¡Un abrazo a todas y todos!

Aplicación de los blogs en la educación

La concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje ha sufrido una verdadera revolución. Hace unas décadas atrás, el aprendizaje tomaba como base la corriente teórica conductista y era definido como un cambio en la conducta observable causado principalmente por estímulos del ambiente. Esta concepción del aprendizaje otorgaba al alumnado un papel pasivo y al profesorado un papel activo donde no había lugar para la participación, la creatividad, la reformulación de nuevas ideas etc.

En la década de los 70 y 80 comienzan a aparecer nuevas teorías que advierten que el proceso de aprendizaje es una construcción propia del mundo contando con la ayuda de los demás. Digno de mencionar son las teorías de ilustres autores como: Vygotski, Ausubel, Piaget, Brunner etc. También, aparecen una serie de estudios que recogen que el ser humano no solo es aptitud sino que también es actitud, motivación, expectativas, factores afectivos y cognitivos, contexto etc. y además, la actitud no es estática sino que es modificable si se entrena.

Esta nueva concepción de la enseñanza, como proceso de construcción del conocimiento y esa nueva visión sobre los aspectos psicológicos (individuales en cada persona configurados por sus experiencias) dan un nuevo concepto de enseñanza y aprendizaje.

Actualmente el proceso de  enseñanza-aprendizaje otorga al alumno un papel activo como persona que debe llevar a cabo una actividad autoestructurante y autodirigida, contando con la ayuda del profesor, que actúa como mediador entre el conocimiento y el alumnado.

Además, la enseñanza se ha visto obligada a adaptarse a los nuevos cambios que acaecen en el mundo.  Uno de esos cambios, en lo que llevamos de siglo XXI, ha sido la expansión de la digitalización (era digital) y esto se ha hecho eco en la enseñanza. Considero que ha sido por dos motivos:

1)      La web 2.0 facilita tareas y otorga eficiencia a actividades que facilitan la vida de las personas en el mundo actual, caracterizado por su constante cambio y celeridad;

2)      Porque entra en coherencia con las teorías que forman la corriente constructivista, en la cual, se apoya la concepción de enseñanza aprendizaje actual. Algunas tecnologías de la información y la comunicación son más adecuadas que otras. A continuación vamos a centrarnos en los Edublogs.




Los edublogs tienen como principal objetivo  apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo. Estas weblogs poseen un gran potencial como herramienta educativa y se caracteriza por aunar varias elementos de la nueva concepción de enseñanza-aprendizaje que hemos descrito con anterioridad: Atiende a la diversidad (nivel educativo, diferentes ritmos de aprendizaje etc.), es recurso para la cooperación y colaboración atendiendo a la idea de construcción del conocimiento,  dota de eficiencia al aprendizaje teniendo en cuenta las dificultades de algunas personas en relación al espacio y al tiempo, permite el aprendizaje para toda la vida (aprender a aprender), la interacción social etc.

Los edublogs pueden tener como destinatarios personas de diversa índole y de cualquier disciplina, como por ejemplo las personas interesadas en aprender español como lengua extranjera o profesores que quieren compartir sus experiencias como docentes de lenguas extranjeras, de manera que otras personas se vean beneficiadas.

Los usos de los weblogs para explotarlos en el aula de ELE pueden ser infinitos. Yo aporto la siguiente idea: Se puede crear un blog educativo para que el alumnado de español comente sus dudas y sean resueltas por sus propios compañeros y, en ocasiones, guiadas por el profesor. De esta manera un grupo de personas irán construyendo su conocimiento sobre la lengua y cultura española.  Se crearán varios canales de comunicación atendiendo a niveles de dominio de la lengua y procurando una comunicación informal y horizontal.

¿Cuál piensas que es la aportación más importante de la Web 2.0 a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué?

La Web 2.0 ha hecho grandes aportaciones al universo educativo y, concretamente a la enseñanza de lenguas extranjeras. Existen infinidad de lugares webs donde acudir para aprender una lengua extranjera dándonos la oportunidad de ser autodidactas.

La aportación más importante, según mi opinión, es la posibilidad que tenemos de acceder a cualquier lengua, a culaquier hora y desde cualquier lugar del mundo.

Como profesores de ELE, tenemos la oportunidad de colaborar, compartir y participar en la difusión de contenidos ofreciendo nuestras experiencias, de tal manera que  nos veámos beneficiados y apoyados en cualquier momento.